partager
L'école dès trois ans ne profiterait qu'aux enfants venus d'un milieu familial où les parents eux mêmes ont un niveau d'études élevé (photo MN)
Un terç deus dètz deu cent d’escolans entrant au cors preparatòri dab febles mèrcas que son gessits de familhas d’obrèrs o d’inactius. La Direccion de l’evaluacion de la prospectiva e de la proessa (be s’apèra atau DEPP) au ministèri de l’Educacion Nacionau que publica regularament aqueth tipe d’avaloracion.
Com despuish 2019 las restriccions tà « l’escòla a casa » e’s son hèitas tan hòrtas, l’enjòc que vad lo de totas las familhas. Badonc l’escòla obligatòria a comptar de tres ans n’a pas muishat, despuish, ua reduccion de las inegalitats tà l’escaduda escolara. Aquesta que demora beròi mercada per lo mitan sociau deu mainat. Ua rason plan coneishuda be n’es lo cabau culturau e lo nivèu escolar complit peus pairs qui influeish la « naturalitat » de l’aprentissatge deus lors mainats.
Aquestes que muishan aisèr a l’escòla pr’amor de n’estar acostumats per un aprentissatge jornalèr. La nautat hicada en d’avant per l’estudi de la DEPP qu’es l’importància taus autes, los mainats dab mensh d’oportunitat familiau d’aprentissatge, deu tipe de pedagogia.
Los metòdes qui balhan ahida a l’aprentissatge implicit a l’escòla mairau, tau com las practicas de las escòlas Montessori, que botarén suu candelèr aquestas diferéncias sociaus tà l’escaduda escolara. Lo mainat qui vien d’un mitan hòrt popular, dens aqueras escòlas que viu ua rompedura radicau, quan los mainats de classas mejanas e viven aquesta nautat com ua continuitat.
De mei cercaires en pedagogia com Jean-Claude Chamboredon e Eric Plaisance que nòtan qu'aquestes darrèrs e son considerats com mei madurs per ensenhaires mei indulgents, quan aqueths regents interprètan la non participacion en classa deus escolans de classas popularas com lo resultat de dificultats d’ordi psicologic, en minorant lo hèit sociau.
Com despuish 2019 las restriccions tà « l’escòla a casa » e’s son hèitas tan hòrtas, l’enjòc que vad lo de totas las familhas. Badonc l’escòla obligatòria a comptar de tres ans n’a pas muishat, despuish, ua reduccion de las inegalitats tà l’escaduda escolara. Aquesta que demora beròi mercada per lo mitan sociau deu mainat. Ua rason plan coneishuda be n’es lo cabau culturau e lo nivèu escolar complit peus pairs qui influeish la « naturalitat » de l’aprentissatge deus lors mainats.
Aquestes que muishan aisèr a l’escòla pr’amor de n’estar acostumats per un aprentissatge jornalèr. La nautat hicada en d’avant per l’estudi de la DEPP qu’es l’importància taus autes, los mainats dab mensh d’oportunitat familiau d’aprentissatge, deu tipe de pedagogia.
Los metòdes qui balhan ahida a l’aprentissatge implicit a l’escòla mairau, tau com las practicas de las escòlas Montessori, que botarén suu candelèr aquestas diferéncias sociaus tà l’escaduda escolara. Lo mainat qui vien d’un mitan hòrt popular, dens aqueras escòlas que viu ua rompedura radicau, quan los mainats de classas mejanas e viven aquesta nautat com ua continuitat.
De mei cercaires en pedagogia com Jean-Claude Chamboredon e Eric Plaisance que nòtan qu'aquestes darrèrs e son considerats com mei madurs per ensenhaires mei indulgents, quan aqueths regents interprètan la non participacion en classa deus escolans de classas popularas com lo resultat de dificultats d’ordi psicologic, en minorant lo hèit sociau.
Quasi uech cents personas an un lòtò per sostar una calandreta