Aquò d'Aqui


L’occitan enseigné “dans le cadre de l’horaire normal”

Ne rêvons pas, loi Molac ou pas, l’emploi du temps continuera à proposer le choix à l’élève : occitan ou repas de midi ? Il convient de préparer la réaction dès maintenant, question d’égalité.

Bien qu’elle fut amputée par le Conseil Constitutionnel de dispositions majeures, la Loi Molac enfin promulguée autorise quelques avancées pour l’enseignement des langues régionales. Ainsi, théoriquement les “heures poivre” auront vécues et l’occitan devrait rejoindre les matières qui ont droit à des horaires “normaux”.

 

Mais théoriquement et pas plus… il est donc temps pour les défenseurs de se mobiliser. La rentrée scolaire doit être préparée.


















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Enseigner l’occitan devient un parcours du combattant

Extrait d'un article à paraître dans le mensuel Aquò d'Aquí de décembre 2018 - janvier 2019.


NICE. A l’occasion du congrès du Forum d’Oc, à Nice, les enseignants ont tenu collectivement la chronique d’un méfait contre la diversité et l’intégration : « nous devons nous sans cesse nous justifier d’enseigner la langue régionale » déplorent-ils.



Une permanence...la précarité entretenue des enseignements de langue régionale (photo MN)
Une permanence...la précarité entretenue des enseignements de langue régionale (photo MN)
L’auditorium du Musée d’Art Contemporain de Nice, le Mamac, accueillait le Forum d’Oc samedi dernier. Et malgré les barrages routiers dus aux « Gilets jaunes », près de cent-cinquante personnes y assistaient. Parmi les moments de réflexion proposés, une table ronde a permis aux pédagogues, de souligner combien l’Education Nationale se privait des moyens d’assumer son rôle, en affaiblissant toujours plus l’enseignement de la langue d’oc.
 
« J’ai protesté » se souvient Anne-Marie Sgaravizzi, « et en discutant avec les collègues, je me suis rendue compte que, dans toute l’Académie de Nice, à 23 professeurs, nous n’avions en tout et pour tout que 162 h d’enseignement d’occitan à dispenser. C’est-à-dire pas plus que le nombre d’heures d’anglais dans mon collège ! ».
 
Une campagne de presse plus tard, un rendez-vous avec le Recteur conséquemment, et voici la promesse académique d’un maintien de ce faible volume horaire. « Retour au collège, me voici considérée comme « traitre », déplore la professeure.  Dénoncer les mauvais coups à l’extérieur vous expose à ce type de situation quand vous enseignez l’occitan.

"On nous confine dans la cave, aux heures les plus incommodes"

Anne-Marie Sgaravizzi : "d'une année sur l'autre, il était possible de réduire mes enseignements d'un tiers et de couper leur accès aux élèves de sixième, sans justification ni débat" (photo MN)
Anne-Marie Sgaravizzi : "d'une année sur l'autre, il était possible de réduire mes enseignements d'un tiers et de couper leur accès aux élèves de sixième, sans justification ni débat" (photo MN)
Une situation qui rappelle à tous les acteurs de l’enseignement de langue régionale que la réforme des collèges de 2015 a supprimé l’accès facile aux cours de langue d’oc, et a donné aux principaux malveillants la possibilité de supprimer cet enseignement.
 
« Et ce n’est pas fini ! » regrette Olivier Pasquetti, autre professeur d’occitan à Nice ; « avec la réforme des lycées qui arrive, l’accès des élèves à nos cours relèvera du parcours du combattant ».
 
A l’appui de ces dires, la jeune Mélanie, élève au lycée Masséna de Nice, dira : « nous faisions cours dans une sorte de cave mal éclairée. Et l’an passé, j’étais en première et nous devions faire cours commun avec les terminales, de cinq à six heures », soit l’horaire le moins favorisé, qui vous empêche de quitter l’établissement. «  Nous sentons bien que, apprenant le niçois, nous sommes mis de côté ! ».

Le numéro de décembre 2018 - janvier 2019 d'Aquò d'Aquí rendra compte de la totalité de cette table ronde et proposera des témoignages et réflexions du public au congrès du Forum d'Oc. Il est temps de vous abonner pour recevoir ce numéro.

Mardi 20 Novembre 2018
Michel Neumuller





1.Posté par Innocenci III le 21/11/2018 10:21
Ai legit qu'en licèu a Menton, avián cors d'opcion occitan mentonasc 1eras e Terminalas mesclats parier coma a Massena. E a d'oraris d'a luxe... Lo dimecres d'après miègjorn ! Coma deguna autra matèria (matèrias consideradas alora coma mai normalas). E la màger part dei liceans vòlon pas demorar au licèu, mas far d'espòrt, o sortir au cinema o autre que demorar mai, li son ja tota la setmana...

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Quid de Mayotte ?

A la rentrée notre mensuel vous proposera une enquête fouillée sur la société du plus récent des départements français, dont la reconnaissance de la langue formait part de la loi Molac.

Que saviez vous de la politique de promotion du créole à la Réunion ? Et question subsidiaire, que savez vous vraiment de l’Ile de Mayotte, des tensions historiques et culturelles qui travaillent ce département français, dont seuls de rares échos parviennent en Métropole ?

 

Une des grandes satisfactions de notre journal reste de pouvoir vous en dire plus sur des des situations et des enjeux qui échappent à beaucoup.




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