Martine Ralu, après deux années de restrictions, règles floues et fluctuantes et une réforme des lycées plutôt vinaigrée, comment se porte l’enseignement bilingue occitan-français dans l’Education Nationale ?

 

L’enseignement bilingue dans les écoles publiques vient de passer deux années difficiles, mais c’est le lot de toute la communauté éducative. Au fond, cependant, les effectifs sont restés assez stables, mis à part au lycée, où on peut parler d’effondrement. Mais là, la covid n’y est pas pour grand-chose, la réforme de M Blanquer si ! Nous nous demanderons, durant l’AG, justement, comment réamorcer de ce côté là.

 

Au plan des ouvertures de sites scolaires, nous pouvons dire qu’en Aquitaine trois nouvelles écoles sont ouvertes chaque année depuis 2011, que trois cursus ont été ouverts en 2018 dans l’Académie de Toulouse et encore deux en 2021. Pour ce qui est de l’Académie de Montpellier nous avons bon espoir de voir s’ouvrir deux, voire trois cursus bilingues à la rentrée de septembre 2022, nous y travaillons.

 

Mais notre inquiétude ne tient pas aux effectifs, mais au moral des enseignants d’occitan. Ces deux années pour tous ont été terribles et nous pouvons craindre que beaucoup s’effondrent dans les années à venir.

D’autres projets ?

 

Nous avons l’intention d’essayer de remobiliser les parents d’élèves des sites scolaires d’enseignement bilingue. Nous allons favoriser et multiplier les rencontres avec eux, à l’occasion « d’escambilingues », des samedis d’information, de discussion, et de jeux, organisés par secteurs géographiques : information, cours de langue d’oc, et course au trésor (en occitan!) en constitueront le socle. Bien sur leurs enfants y sont invités, et des animations spécifiques leur seront proposées. L’implication des parents, pour nous, est évidemment un fondamental.

 

 

Sinon, où en est la situation de la structure associative Òc bi ?

 

Òc bi est la réunion de 19 associations, à ce jour, couvrant quatre Académies : Aquitaine, Toulouse, Montpellier et Nice. Les associations sont parfois locales, parfois départementales, c’est leur histoire qui les a construites ainsi. Nous employons trois chargés de mission, le troisième ayant été fraîchement recruté afin de développer l’enseignement bilingue dans le Limousin.

Votre assemblée générale comporte des points saillants ?

 

Au cours de cette assemblée générale nous aurons a modifier nos statuts, sur le conseil de notre commissaire aux comptes. Eh ! Oui, comme toute association dépassant un seuil de subvention publique nous devons faire montre d’un surcroît de conformité légale. Le toilettage des statuts comprendra surtout l’abandon des références à la région Aquitaine, puisque désormais nous rayonnons au-delà.

 

 

Comment et pourquoi des écoles sautent-elles le pas vers l’enseignement bilingue ?

 

Nos chargés de mission étudient les potentiels locaux, joignent les élus, travaillent avec les Académies, et bien sur commencent par informer les parents, et les enseignants volontaires dont vous avez compris que pour nous ils sont essentiels ; ça c’est la base. Cela donne des résultats, car l’enseignement bilingue correspond à une demande. Simplement cette demande n’a pas les cadres pour s’exprimer, peut être très informelle, et quand nous lui offrons la possibilité de s’exprimer, que nous l’y aidons, on voit bien que le besoin existe.

Nous voici en campagne électorale. Un bon moment pour impliquer les candidats ?

 

 

Nous nous sommes engagés dès le début avec Pour Que Vivent Nos Langues, et bien entendu nous y avons été présents lors des difficiles débats pour la Loi Molac au printemps dernier. Maintenant il est nécessaire que ce travail et ces avancées ne soient pas perdus, et oui, la période électorale se prête à leur consolidation. Ceci dit, pour ce qui est de la Présidentielle, nous voyons bien que les priorités ressenties sont ailleurs. La guerre d’Ukraine est venue occuper les esprits, et c’est normal. Mais les candidats aux Législatives qui suivront doivent pouvoir se prononcer sur les conditions de l’enseignement bilingue et les droits à leur langue régionale des gens.

Lire aussi : Martine Ralu (Òc-bi) : "avec la loi Molac les emplois du temps ne pourront plus "punir" l'apprenant"

Après deux ans d’un hiatus pandémique que l’on ne connaît que trop, les adhérents du Forum d’Oc se sont enfin réunis à Toulon, « dans l’unique théâtre qui fut créé pour défendre l’occitan, une aventure qui dure depuis cinquante ans » a rappelé l’homme de théâtre Andrieu Neyton, en accueillant la centaine de personnes qui avaient un programme chargé à discuter dans ce Théâtre Comedia.

 

Un programme durant lequel, annonçait le président Guy Revest, la déléguée régionale à la Langue et aux traditions régionales, Virginie Pin, s’adresserait au public en visio intervention.

 

Et le même de rappeler que les restrictions sanitaires n’avaient pas empêché le Forum d’Oc de gagner de nouveaux adhérents : « depuis notre création en 2014 nous en avons multiplié le nombre par six », avec un bond significatif en 2021, année de la Loi Molac. Et, en effet, l’action prosélyte est méritoire, qui permet d’annoncer le nombre de ces adhérents : 573 membres, dont 40 entreprises, 55 communes, deux Départements, 25 artistes, 75 responsables culturels, 164 associations et enfin 215 élu.e.s.

« Accroitre ce nombre est une préoccupation constante et particulièrement les entreprises et les collectivités, pour lesquelles nous avons lancé une nouvelle campagne avec des documentations dédiées, et pour celle-ci nous employons un chargé de mission ».

 

Et le président Revest d’annoncer un Congrès du Forum d’Oc en Avignon en 2023, mais déjà un premier, à l’automne 2022, dans le pays d’Aix, celui-ci consacré au thème de la langue régionale et de l’environnement. La cible en sera les Parcs Naturels Régionaux, à l’image de celui de la Sainte-Baume qui propose des documents et des animations en provençal.

 

Le Forum met également toute son énergie à proposer aux deux Rectorats de la Région tout ce qui peut favoriser l’enseignement de la langue d’oc, « et à combattre les décisions néfastes d’un ministère qui ne nous est pas favorable ». A titre d’exemple, le Forum a monté en Vaucluse une action d’initiation à la langue dans les classes élémentaires, faisant appel à deux artistes.

 

Car l’enseignement des langues régionales est une priorité pour le Forum d’Oc, et la perspective des élections, présidentielle et législatives du printemps prochain, a imposé en quelque sorte les thèmes de l’activité de cette « association d’associations » qui rassemble les énergies d’entités diverses, locales comme thématiques : il s’agit pour elles désormais de s’entendre sur un type d’interventions à mener auprès des candidats. Car la Loi Molac, votée au printemps dernier, a ouvert des perspectives pour l'enseignement des langues dites régionales. Toutes les assemblées peuvent contribuer à concrétiser ces ouvertures. On pense notamment à la perspective de conventions régionales avec les Rectorats, qui organiseraient cet enseignement de la langue régionale, formation des maîtres comprise. Encore faut-il bouger pour cela les Rectorats, avec le concours des Régions, et aider celles ci avec de nouvelles initiatives législatives.

Dans ce cadre le Forum avait invité le journaliste de l’Express Michel Feltin-Palas, a imaginer un ensemble de questions à l’attention des candidats, que le rédacteur de la populaire lettre hebdomadaire Sur le bout des langues, avait voulu « réalistes ».

 

Nos lecteurs se référeront à la diapositive qui accompagnait l’intervention de Michel Feltin-Palas pour embrasser l’ensemble des thèmes abordés. Mais sachez que les plus saillantes questions concernaient la libération de l’enseignement des langues dites régionales, trop corsetées et disposant de moyens trop indigents à l’heure actuelle, le développement de médias audiovisuels publics en langues régionales, et la fin des discriminations, en particulier basées sur l’accent… impossible en effet, à l’heure ou le CSA veille au respect de la diversité visible, d’introduire la diversité audible dans les médias d’audience nationale.

 

Il faut noter la bonne volonté affichée par l’élue régionale, vice présidente du Conseil Régional Virginie Pin, déléguée à l’Art de vivre en Provence, au Patrimoine et aux Traditions, invitée à s’exprimer depuis Paris où son activité d’élue l’avait retenue. A 800 km de Toulon elle a donc précisé aux participants que le budget de sa délégation était en 2022 de 1,3 M€ en fonctionnement, et surtout réaffirmé que sa collectivité entendait « rassembler les énergies qui œuvrent en région pour la promotion de sa langue originelle »… et considère « le Forum d’Oc comme un outil essentiel pour la politique de promotion et de valorisation de la langue régionale ». Il ne reste qu’à espérer des actions concrètes et des prises de positions politiques de sa part, en particulier en direction des Rectorats, sensés travailler une convention avec la Région.

L’intervention, elle aussi à distance, du député breton Paul Molac (Libertés et Territoires) était attendue. Rompu au gymkana d’endurance législatif il a su proposer en pratique un projet de loi favorable à l’enseignement des langues dites régionales. Surtout, fait significatif, il a su réunir une large majorité pour ce projet de loi, y compris des députés de la majorité présidentielle. Ces derniers ont osé, pour l’occasion, voter contre leur ministre. « Il nous faut saisir ce moment pour créer un mouvement d’opinion, en s’adressant aux élus locaux comme aux syndicats qui se demandent bien pourquoi on refuserait ce droit d’enseigner les langues dites régionales » recommande le député.

 

Hélas, l'application de l’article fondamental de la Loi, qui pose comme principe que chaque élève a droit à cet enseignement souffre de l’absence de volonté d’organiser de la part du gouvernement. En effet ont souligné plusieurs adhérents du Forum, sans moyens la loi resterait lettre morte.

 

Le député breton en convient, évidemment, « sans formation des enseignants, comment maitriseraient-ils la langue qu’ils enseigneront ? Et sans postes suffisants au Capes de langue régionale comment satisfaire à la généralisation de cet enseignement là où il devrait être proposé » ?

 

 

Au point où nous en sommes – avec un mouvement d’opinion en faveur de ces langues et une loi votée et adoptée mais un statisme absolu de l’administration scolaire – que faire ? « Compter sur la demande sociale, celle des parents, de certains syndicats, et avoir l’opinion publique avec vous c’est important ! … ce qui est tout aussi important c’est que nous ayons le même discours, les mêmes demandes, afin de ne pas prêter le flanc à une administration qui s’engouffrerait dans la moindre dissension. A cet égard l’entente au sein de Pour Que Vivent Nos Langues est essentielle ».

 

Le regroupement des défenseurs français des langues régionales, qui a pu mobiliser dans la rue jusqu’à deux cent mille personnes, est en effet un outil efficace tant qu’il est capable d’offrir un ensemble de revendications concertées et donc unitaires, face au gouvernement. PQVNL d’ailleurs a lui même mis au point ses propres questions aux candidats des législatives prochaines, sans doute moins clivantes que celles annoncées par Michel Feltin-Palas, mais – c’est sûrement le pari de PQVNL, susceptibles de rassembler plus d’assentiments de la part des futurs députés et plus largement d’une part importante du personnel politique.

 

Stratégie, stratégie… Le Forum d’Oc comme PQVNL semble avoir saisi ce moment particulier où l’enseignement des langues régionales a réuni une majorité de Français, pour leur gagner des droits par un mouvement qui, la plupart du temps, aura avancé à bas bruit jusqu’au moment crucial des élections.

 

Un mes après lo visiò-rescòntre entre lo premier ministre Jean Castex e lei representants de l’ensenhament associatiu en immersion, deguna avançada s’es facha.

 

Lo 7 d’octòbre èra la Federacion deis Ensenhaires de Lenga e Cultura d’Oc qu’èran au ministèri de l’Educacion, amb un document de 27 paginas per evocar totei lei questions que volián tractar Marie Jeanne Verny e Olivier Pasquetti, dins un rescòntre amé dos collaborators de Jean-Michel Blanquer.

 

D’aqueu rescòntre onte la Felco a demandat a l’Estat una politica d’ofèrta d’ensenhament e lei fonccionaris an dich que vòlián respondre an una demanda sociala solament quora s’exprima, fau sotalinhar que lo ministèri a encara donat ges de directiva ai cap d’establiments per faire de l’occitan una lenga ensenhada dins l’orari normau de totei leis cors.

 

S’agissiá per la Felco d’evocar, entre autres ponchs, l’article 7 de la Lèi Molac, ara promulgada manca l’ensenhamen immersiu dins lo sistèmi public. La Lèi precisava que « la lenga regionala es una matèria ensenhada dins l’encastre de l’orari normau deis escòlas… amé la tòca de [la] prepausar a totei leis escolans ».

 

Am’aquò la Lèi Molac deuriá signar la fin dei ensenhaments d’occitan ais « oras pebres », o a impausar aqueleis ensenhament a l’ora de manjar, o encara a sièis oras dau vespre, quora leis autreis escolans sòrton deis establiments. D'escomessa passariá a la normalitat.

 

Fau constatar que la responsa ministeriala siguèt de remandar tota decision sus aquò a la creacion dau Consèu nacionau dei lengas regionalas, anonciat per Jean Castex lo 15 de setembre, mai que resta, un mes après, una idèa e pas mai.

 

 

Lo 15 septembre passat lo premier ministre Jean Castex, amé son ministre de l’Ensenhament Jean-Michel Blanquer et lei dos parlementaris que li an fa de prepausicions per mantenir l’ensenhament immersiu dei lengas regionalas Mrs Kerlogot e Euzet, èran en discutida telematica amé lei representants d’aquelei sistèmas : Oficis publics de lengas basca, catalana e occitana, la colectivitat de Corsega e la Region Bretanha amé sièis associacions sòcis d’Eskolim, que representan iskatolas, calandretas, eca.

 

Lo premier ministre a vòugut precisar qu’aqueu rescòntre (virtuau) èra ren qu’un començament e que d’autreis actors serián convidats ai següents. Lei dos parlementaris autors dau rapòrt an, elei, vòugut sotalinhar que l’ensenhament immersiu èra compatible amé la Constitucion -rementam que lo Consèu Constitucionau aviá denonciat que dins bressolas e autrei, lo fach que lo monde se parla en lenga minoritari fòra dei cors èra contrari a la Constitucion ! Aquò dich, per elei fau una “definicion adaptada de l’immersion”… “Aquò vòu dire que nos faudriá adaptar l’immersion a la definicion que ne’n donarián !” a comentat un associatiu.

 

Lei Oficis publics, de son costat, an contestat lo nombre d’escolans e, d’un biais generau, leis estatisticas oficialas per ce qu’es de l’ensenhament dei lengas minoritaris que veson coma “gonfles”. Dau costat d’Eskolim la tonalitat generala siguèt : “nos avètz tant atacats qu’ara avèm pus ges de confiança”

 

Aquò dich Jean Castex, pimat, a anonciat la creacion d’un organisme de concertacion sus lei lengas regionalas, que seriá dubert avans la fin dau mandat d’Emmanuel Macron. Seriá interministeriau e sota sa responsabilitat directa. Exit Jean-Michel Blanquer ? En tot cas èra la demanda generala associativa, aquò.

 

Autre nòva : una circularia es en preparacion, per confortar lo modèl tant deis escòlas associativas coma publicas en immersion, e tau coma exista … Aquò dich, Jean Castex se seriá ben retengut d’evocar la question de la lenga de comunicacion e l’aprendissatge dau francés en escòlas mairalas, segon nòstreis informators : justament lei ponchs qu’aviá decidit de censurar lo Consèu Constitucionau.

 

“Sembla que monsur Castex vòugue lançar la concertacion dau temps de la campanha presidenciala” nos ditz una observarèla de l’ensenhament bilingüe, “e per leis actors de l’ensenhament bilingüe o immersiu serà pas lo pièger moment per negociar d’avançadas...”

Lire aussi : Jean Castex devait dialoguer le 15 septembre avec les défenseurs de l’enseignement immersif

Emoi dans le milieu des défenseurs de l’enseignement de l’occitan – et de toutes les langues régionales en France : le premier ministre Jean Castex devait le mercredi 15 septembre “rencontrer” via visio conférence une partie des acteurs, et une partie seulement, s’est émue Martine Ralu, la présidente d’Òc-Bi, la fédération des parents d’élèves de l’enseignement bilingue occitan-français. “Nous ne comprenons pas pourquoi ni la Felco, ni la Flarep ni nous mêmes n’y sommes conviés”.

 

En revanche l’Office Public de la Langue Occitane, l’OPLO, selon notre source, était convié à ce qui devait être un dialogue sur l’enseignement immersif des langues régionales. Bien entendu, à la suite du rapport demandé par Jean Castex à deux parlementaires, le député Christophe Euzet et le sénateur Yannick Kerlogot, il n’est pas anormal que le premier ministre rende compte des décisions qui pourraient suivre les conclusions de ce rapport.


En effet une lecture stricte des décisions du Conseil Constitutionnel pourrait conduire les Recteurs d'Académies à empêcher ce type d'enseignement dès lors que l'Etat y est impliqué d'une manière ou d'une autre.

 
Mais pourquoi les uns et pas les autres ? François Alfonsi, le député européen et fondateur avec Paul Mollac de Pour Que Vivent Nos Langues, n’y a pas non plus été invité, ni d’ailleurs PQVNL.

A la Confédération des Calandretas, par contre, l’invitation est parvenue. “Je suppose que le premier ministre a voulu traiter spécifiquement de l’enseignement immersif, car c’est celui-là qui a été mis en danger par les décisions du Conseil Constitutionnel après le vote de la loi Mollac” estime Jean-Louis Blénet, le co-pdt de la Confédération des Calandretas. L'invitation à ceux qui l'organisent en pratique serait donc de l'ordre de la normalité.

 

Selon lui le réseau des écoles immersives associatives Eskolim, qui regroupe tant les calandretas que les iskatolas et autres diwan, aurait été invité par le premier ministre. “C’est intéressant évidemment qu’il discute avec les intéressés, d’autant plus que c’est le premier ministre qui le fait, et non son ministre de l’Enseignement, qui a torpillé la loi Mollac”.

 

Ce sera d’ailleurs une demande de la Confédération des Calandretas lors de cette “rencontre”, qui devrait être suivie d’autres : que le premier ministre s’implique et prenne directement en charge ce dossier. L’autre demande, pressante, sera certainement d’engager le processus d’une modification constitutionnelle… L’article II de la Constitution, rappelons le, stipule que “la langue de la République est le français”, et autorise donc les conseillers constitutionnels à tous les blocages.

 

À l’heure de publier cet article nous attendons les réactions de la Felco. Il est donc possible que celui-ci soit mis à jour avant la discussion Castex-Eskolim

Un grand nombre d'associations locales défendant les langues régionales appellent à des rassemblements, "pas nécessairement imposants, mais surtout dans le plus grand nombre de lieux symboliques possibles".

Et bien entendu l'entité qui les regroupe tous dans l'hexagone depuis la fin 2019, Pour Que Vivent Nos Langues, organise ces initiatives de protestation qui dépendent de chaque association locale. 

Nous avons ainsi reçu l'information de quelques calandretas, écoles associatives en immersion, dont les parents déploieront une banderolle dès vendredi soir devant leur école, ou de fédérations entières, comme celle des diwan bretonnes, qui saisissent l'occasion de l'arrivée de la course de la langue bretonne, à Guingamp.

Ce type de manifestations, tout comme la dernière, le 10 octobre 2020, avait marqué les esprits, surtout celui des élus locaux, qui font ensuite d'excellent relais vers les pouvoirs, y compris celui de l'Etat. En effet, après les quelques cent cinquante rassemblements de soutien au projet de loi Molac, ce 10 octobre, bien des députés avaient vu d'un œil attentif, voire favorable, le projet qui devint loi le 8 avril suivant.

Dès le dépôt d'une saisine du Conseil Constitutionnel, le 21 avril dernier, à l'initiative d'une députée LRM des Yvelines, Aurore Bergé, et sans doute de l'entourage immédial de M Blanquer, le ministre de l'Enseignement, sinon lui-même, divers mouvements, tel la Confédération des Calandretas, avaient demandé à leurs adhérents de réserver leur journée du 29 mai pour une action concertée, soit de protestations, soit de célébrations, en fonction de l'avis que rendraient les soi-disant "sages".

Ceux-ci ayant décidé d'annuler les dispositions réellement favorables à l'enseignement immersif, et de s'attaquer à l'identité même des gens en refusant des signes diacritique dans les noms propres, le choix s'imposait : ce serait une protestation.

A trois semaines des élections régionales en France, il semble évident que de nombreux candidats viendront gonfler les rangs des manifestants. Car l'un des enseignements que l'on peut tirer de cette affaire, c'est que, en moins de deux mois, la presse et les élus locaux, qui comprenaient si mal la problématique de l'enseignement des langues minoritaires, ont énormément progressé.

Aussi, il sera important de leur montrer, partout, à quel point une large part de la population tient à ce que l'usage, l'affichage et l'enseignement des langues régionales quitte l'univers de la tolérance pour entrer dans celle du droit.

Lire aussi : Pèire Brechet : “L’avis du Conseil Constitutionnel de fait interdit la pratique de nos langues autochtones”

La Confédération des Calandretas a mal pris le recours qu'une soixantaine de députés on formé contre la loi de protection des langues régionales, à l'ultime moment avant sa promulgation.

Le stratagème aurait été téléguidé par le ministère de l'Education directement comme le laisse à penser le passage de documents depuis le ministère vers les députés en question.

La Confédération des Calandretas - les écoles associatives occitanes en immersion - en tout cas prévoit déjà de s'associer aux manifestations dont la nature reste encore à discuter, et demande au public de "bloquer la journée du 29 mai" pour une ou des actions de protestations.

Vous disposez en pièce jointe du communiqué officiel. 

La loi Molac pour la défense et promotion des langues régionales a toutes les chances d’être connue dans ses détails et ses enjeux par les lecteurs du quotidien régional Nice Matin.

 

Dès le quinze avril en effet son édition Menton et Vallées a consacré sa UNE et deux pages à l’évènement parlementaire du 8 avril. Le professeur d’occitan-langue d’oc Laurenç Revest a très correctement informé le quotidien, qui l’avait contacté en vue d’un reportage en classe. L’enseignant, dont on se souvient aussi pour son rôle dans le film de Philippe Carrese Malaterra et qui fut un temps le présentateur de l’émission de France 3 Vaquí a l’habitude de communiquer sur la langue occitane. Ce jour-là il posera clairement le problème de la formation et du nécessaire recrutement d'enseignants de langue régionale pour les lecteurs du quotidien. Ces derniers auront rarement été aussi bien informés sur la problématique.

 

Compte tenu de la place éditoriale consacrée par le quotidien à l'évènement, on peut conclure qu'il le considère comme un majeur. L’enjeu est évidemment important, dans une région où, d’une part les enseignants prennent de plein fouet la réforme des lycées, très handicapante pour les professeurs e niçois, provençal et alpin d’oc de cette Académie de Nice, très riche sur le plan linguistique, et d’autre part où le Recteur montre plus de bonne volonté qu’ailleurs.

 

Les articles de Nice Matin donnent là une explication détaillée des articles de la loi et de ce qu’il pourrait en découler pour l’enseignement de l’occitan. Et si, comme trop souvent le font les journaux français, le média mentonnais décide de parler à ses lecteurs sous l'angle du folklore, il n'en reste pas moins que l'information passe.

 

Six jours plus tard, nouvel accessit; c’est cette fois la rédaction niçoise du journal qui a contracté le (bon) virus informatif. Bravo à la rédaction mentonnaise pour avoir su attirer l’attention de leurs collègues.

 

Cette fois-ci le journal, outre les explications déjà données, interroge le président de l’Association des Professeurs de Langue Régionale, et depuis deux mois président de la Fédération nationale du même nom : la Felco.

 

Olivier Pasquetti, qui rappelle là les efforts réalisés dans la ville de Nice, notamment avec l’ouverture d’écoles bilingues élémentaires, en profite pour inviter le Conseil Départemental à passer une convention avec l’Education Nationale afin de “cadrer des objectifs et des moyens” nécessaires au rétablissement d’une meilleure condition d’enseigner dans les collèges du département.

 

Il y rappelle aussi que le ministre Jean Michel Blanquer n’a pas rétabli les épreuves de langue régionale qui devraient permettre aux futurs professeurs des écoles d’enseigner réellement. Mais là, la Loi Molac n’apporte pas de réponse. Au ministre donc de s’y mettre !

Le député européen Régions et Peuples Solidaires, le Corse François Alfonsi, s’est félicité de l’adoption de la loi Molac, tout en nous rappelant que c’était moins une surprise qu’on ne le pense.

 

Tout a été coordonné sur deux ans, d’une part en créant le collectif Pour Que Vivent Nos Langues, réunis en septembre 2019 avec les moyens du Parlement Européen, d'autre part grâce au travail parlementaire qui a favorisé la prise de conscience de nombreux députés et sénateurs.

 

François Alfonsi rappelle à cet égard que la constitution du groupe parlementaire français Libertés et Territoires a donné les moyens aux députés de travailler sur une longue période à peaufiner et avancer le projet Molac. Par ailleurs la constitution d’un groupe sénatorial Ecologie et Territoires a permis de convaincre le Sénat de mettre à l’ordre du jour ce projet, alors amoindri en première lecture à l’Assemblée Nationale. “C’est ainsi que l’idée est devenue évidente qu’il fallait voter ce texte à l’identique. La force de conviction de Paul Molac a été essentielle, comme le travail collectif dans les deux assemblées”.

 

La Loi fera t’elle avancer le schmilblic “langues régionales” au ministère de l’Enseignement qui n’en voulait pas ? “M. Blanquer a du se rendre à l’évidence, son avis n’était pas celui des députés de sa majorité, chez qui nous avons réveillé ces identités qui ne demandaient qu’à l’être. Mais il faut maintenant palier à l’urgence : réclamer du ministère le retour de la non concurrence de la matière “langue régionale” au lycée, et le relèvement de son coefficient au baccalauréat. La période ne peut pas être plus favorable !”

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En quelques mots la Proposition de Loi relative à la protection et à la promotion des langues régionales, présentée par le député breton (Libertés et Territoires) Paul Molac comportait 12 articles lors de sa discussion à l'Assemblée Nationale en février 2020.

Deux articles en ont été retirés lors du vote, sur proposition du ministre de l'Education Nationale Jean-Michel Blanquer. Il s'agissait de l'ouverture de droits au forfait scolaire pour les écoliers scolarisés hors de leur commune pour bénéficier d'un enseignement bilingue dans une école associative ou privée, et la généralisation de l'enseignement d'une langue régionale sur un territoire donné quand une convention Etat-Collectivité Locale précise cet objectif.

Ces articles ont été réintroduits par les sénateurs, qui on ajouté un troisième relatif à l'enseignement bilingue quand la langue régionale est enseignée plus de la moitié du temps scolaire. Cette pratique, qui avait été refusée par le ministère à des projets basques, sera légale si l'Assemblée Nationale suit le Sénat le 8 avril prochain, en seconde lecture.

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