A Marseille et dans d'autres villes provençales, les enseignants d'occitan-langue d'oc du secondaire ont manifesté le 19 mai avec leurs organisations syndicales contre la réforme des collèges, mais sous la bannière de la Fédération des Enseignants de Langue et Culture d'Oc (Felco).

D'inquiets à l'annonce de la réforme, les professeurs d'occitan sont passés à l'opposition, en apprenant que leur matière serait désormais enseignée sur les moyens des établissements, et en complément des enseignements interdisciplinaires, que va instituer la réforme du ministère de Najat Vallaud-Belkacem.

"Nous sommes bien loin de la loi d'orientation et de refondation de l'école", souligne la Felco, dans une pétition en ligne. La réforme Peillon, "en juillet 2013, établissait dans la loi des pratiques pédagogiques d'enseignement des langues régionales mises en œuvre depuis des décennies dans l'Education nationale. "

On voit aujourd'hui que la garantie n'en était pas une.

Ce qui est valable pour la langue d'oc l'est pour l'ensemble des langues régionales en France. Dépendantes d'un esprit de tolérance et non du droit, leur enseignement reste durablement précaire.



 

Un enseignement amoindri, puisque dispensé une heure en cinquième, puis deux heures hebdomadaires en 4è et en 3è.

Surtout cet enseignementi dépendrait finalement de la bonne volonté des chefs d'établissement.

Et ceux-ci, souvent, pour diverses raisons qui tiennent à l'idéologie ou simplement à la difficulté de former un emploi du temps, sont tentés de sortir l'enseignement de l'occitan de leur collège.
 

Janvier 2013 : La Felco (Fédération des enseignants de langue et culture d'oc) entame un travail de lobbying intense pour faire entrer les langues régionales dans la loi scolaire en préparation. La Loi Peillon première mouture ignore totalement les langues de France. L’aide de l’Association des Professeurs de Langues Vivantes est requise pour approcher le ministère.
 
En février, à Nice, l’association de parents d’élèves de l’enseignement bilingue Òc bi, entame un projet d’ouverture de classe occitan-français, prévu à l’école des Orangers. En septembre suivant la classe ouvrira en effet.
 
En mars, pour leur disque Béatiho, Guylaine Renaud et Benat Achiary se voient décerner  un « Coup de cœur » de l’Académie Charles Cros, catégorie Créations,  au moment du Salon de la musique Trad Bab El Med, à Marseille
 
En avril le Credd’o organise à Graveson un colloque sur la langue d’oc. Le mois suivant c’est à Chateaurenard que la même association propose une après-midi spectacle consacrée à la relation animal-humain dans la mythologie et la vie réelle. Bestiari réunit sur scène musiciens, choristes, gens de théâtre, et fait salle comble au cinéma local. La manifestation a été raccrochée au passage de TransHumances, que le Théâtre du Centaure fait descendre vers Marseille. Seul hic, le risque d’orage, pourtant faible, conduit TransHumances à annuler son passage à Chateaurenard.

En mai l’association Cantar lou Païs organise autour de Seillans un festival du même nom. C’est la 17 è édition. L’affiche réunit Liza l’Occitane, Les Gênois du Gruppo Spontaneo Tralalero et la Targa dei Cantaires qui met en présence cinq groupes vocaux : Cardelina, Balandrin, Damon Davau, Votz Balarellas et Lo Rescòntre Gapian.
 
Le 14, à Aix-en-Provence l’Association pour l’enseignement de la langue d’Oc (Aeloc) réunit 500 élèves des Centres continus d’apprentissage de la langue régionale pour une soirée de chants sous la baguette de Gilles Maille et autour d’un conte de Rémi Salamon. La soirée « Cantejadas » se déroule au Parc Jourdan et rassemble environ 2000 personnes.
 
Jean-Bernard Plantevin publie « Tron de disque », un CD vif soutenu par un spectacle.
 
 Dans la nuit du 4 au 5 juin, l’Assemblée Nationale vote en seconde lecture la Loi Peillon. Le texte dit notamment : « L’enseignement facultatif de langue et culture régionales est proposé dans l’une des deux formes suivantes : « 1° Un enseignement de la langue et de la culture régionales ;« 2° Un enseignement bilingue en langue française et en langue régionale.« Les familles sont informées des différentes offres d’apprentissage des langues et cultures régionales. » Il fait aussi obligation d’informer les familles des possibilités d’enseignement de la langue régionale.

Les 8 et 9 juin près de 3000 personnes entonnent à Aubagne un chant humaniste créé par Miquèu Montanaro spécialement pour « Marseille accueille le monde », une concentration de musiciens provençaux d’origine différente et désireux de faire dialoguer leurs cultures. « Aquí siam lo monde e lo monde es aquí » pose avec simplicité la chanson. Une grande fête populaire s’ouvre alors.

En juillet, la Marpoc propose comme chaque été l’Université Occitane d’Eté à Nîmes, et cette 37è éditions est consacrées aux Femmes d’ici et d’ailleurs. « Le programme qui essaie d’élargir la problématique féministe, et montrer comment elle est vécue tant au Sud qu’au Nord » souligne Lisa Gròs, cheville ouvrière de l’UOE.
 
 Au cours de l’été Daniel Daumas publie « Païs » un ouvrage sensible et très bien illustré sur l’histoire de ce poète et chanteur d’oc qui se confond avec celle du haut Verdon.
 
Fin août le Zinzan Festival panache à Orgon, au Nord des Bouches-du-Rhône, musiques occitanes et cuisine méditerranéenne.

En septembre à Graveson le Credd’o organise son second colloque consacré à la création en langue d’Oc.
Le Cep d’Oc met en ligne son site web, consacré au film documentaire patrimonial. Il s’agit de faire connaître la façon de parler occitan, en particulier des locuteurs naturels. L’association présidée par Jan-Pèire Belmon promet de mettre en ligne une vidéo par semaine.

Lors de sa conférence de presse de rentrée le 2 septembre, le nouveau recteur Ali Saïb estime qu’aucun effort supplémentaire n’est à faire pour informer les publics scolaires des possibilités de trouver un cours de langue régionale dans le secteur des établissements scolaires.

A la fin du mois, Jan-Marc Courbet, créateur du Centre de documentation provençale de Bollène, reçoit le Grand Prix Littéraire de Provence à Ventabren.

Le groupe de blues occitan Moussu T et lei Jovents s’envole pour le Japon pour une tournée de dix jours à Tokyo et Osaka.

En octobre Gilbert Combe publie une série de 9 CD consacré à la mémoire des habitants de St-Crépin (05). Cantar lou Païs lance une souscription pour un livre CD consacré à la conteuse-chanteuse Rose Salle, avec des témoignages recueillis et organisés par Jean-Luc Domenge.

En novembre dans les Baronnies et  Nyons l’association Contes et Rencontres entame un festival de contes au long cours qui s’étalera sur la première moitié de 2014.

Le 30 la coordination Anèm-Òc réunit à Marseille 300 personnes pour un colloque consacré à la « langue d’oc en Provence Alpes Cote d’Azur ». Plusieurs conseillers régionaux parlent d’une initiative interrégionale d’avenir : l’Office interrrégional, propre à optimiser toutes les initiatives régionales en faveur de la langue occitane et à partager les expériences et les savoirs faires.

Bientôt, très bientôt, il sera temps de vérifier les trousses, d’assurer les cartables sus le dos,  et de rentrer en classe.
 
Cette rentrée ne sera pas tout à fait comme les autres. C’est la première qui fait obligation aux autorités des établissements scolaires d’informer les usagers de l’école de la possibilité offerte (ou en général non offerte…) de cours de langue régionale.

La Loi Refondation de l’Ecole, votée au printemps dernier, donne aussi le droit aux enseignants de recourir à la langue régionale quand ils estiment que ce recours profite pédagogiquement à leurs élèves.
 
Enfin, la Loi précise que l’enseignement des langues régionales sera désormais « favorisé ».
 
Auparavant il était toléré. Ça fait, mine de rien, une sacrée différence.
 
Mais là s’arrêtent les obligations de cette loi.
 
Elle ne changera pratiquement rien si les usagers que sont les enseignants et les parents d’élèves, ou encore les élèves eux-mêmes, ne réclament pas que l’enseignement de leur langue régionale soit organisé.
 
En revanche, quand ils s’empareront de cette possibilité, protesteront du non-respect de la Loi, ou s’organiseront pour aider au mieux l’administration scolaire à la respecter, elle produira des effets vertueux.
 
Si cette demande s’exprimait fortement, elle pourrait alors entraîner enfin un regain dans le nombre de postes ouverts au capes d’occitan.
 
Quatre postes par an, de Bordeaux à Nice, depuis dix ans, c’est tout ce qui est accordé. De quoi attiser la frustration, ou provoquer le découragement.
 
Celui-ci serait la pire des attitudes.
 
La Loi, quand enfin elle semble favoriser la langue d’oc, c’est un peu comme l’occitan lui-même.
 
Ne pas l’utiliser c’est se résoudre à le voir mourir.
 
Choisissons plutôt la vie.
 
Et bonne rentrée.

La loi Refondation de l’Ecole contient des avancées en ce qui concerne l’enseignement des langues régionales. Mais seront-elles appliquées ?
 
Vous savez, la loi comporte aussi une réforme des rythmes scolaires qui a fait débat, et si les circulaires d’application ne sont pas rapidement publiées, toutes les communes qui ont anticipé ces mesures seront hors la loi.

C’est pourquoi je pense que l’Etat va aller assez vite pour que la nouvelle loi soit applicable dès la rentrée de septembre 2013.
 
Concernant l’application d’une des dispositions pro-langues régionales, la possibilité d’inscrire son enfant là où elles sont enseignées si l’établissement le plus proche ne la propose pas, sans que l’Etat dise en pratique comment l’appliquer, cela ne pourrait pas se faire. Je pense donc que les préfets seront invités à aller vite dans ce sens.
 
Mais, oui, savoir comment la loi sera appliquée, comment les recteurs et inspecteurs d’Académie vont la mettre en pratique, c’est aujourd’hui tout l’enjeu. 

La loi pourrait aussi être déclarée contraire à la Constitution, comme tout dispositif donnant des droits à une autre langue que la française ?
 
C’est juste, mais d’une part aucune disposition de la Loi Refondation de l’Ecole ne fait obligation à un élève d’apprendre une langue régionale ; d’autre part, à ma connaissance, l’UMP n’a pas saisi le Conseil Constitutionnel.
 
Celui-ci n’aurait que le mois de juillet pour statuer. A priori la loi devrait donc être applicable. Le tout est de voir sortir les circulaires d’application à temps pour la rentrée.
 
Qu’apporte la Loi de fondamentalement nouveau pour l’enseignement des langues et cultures de France ?
 
Elle contient des choses très intéressantes. Elle dit que « l’enseignement des langues régionales sera favorisé ».
 
C’est quand même la première fois qu’une mention aussi claire est votée dans une loi. Habituellement on doit se contenter des « on peut », « il est possible »…Aller voir un Recteur avec la mention contenue aujourd’hui dans la loi, c’est être assuré qu’il ne vous répondra pas qu’il n’est pas obligé. 

La loi a mis la barre un peu plus haut. Et on est toutefois sous la limite constitutionnelle qui, elle pose qu’on ne peut obliger un enfant à apprendre une langue régionale.
 
Et puis, outre que l’enseignement bilingue est mentionné dans la loi, on y trouve aussi un article sur les éléments de culture, utilisables par tout enseignant qui le souhaiterait. On ne pourra pas leur reprocher de l’utiliser.
 
La loi, c’est un pas significatif. Il faut dire qu’avant il n’y avait pas grand-chose. La précédente loi, de 2005, dit simplement que l’enseignement des langues régionales est possible dans le cadre d’une convention avec les Régions.

La loi fait obligation aux établissements scolaires d’informer le public des possibilités d’enseignement de la langue régionale. Jusqu’à présent cette information était difficile à obtenir, voire inexistante. Cela entrainera-t-il un regain pour cet enseignement ?
 
Attention ! C’est certainement une réalité en Provence, mais pas ailleurs forcément. Le problème vient de ce que vous ne disposez pas d’un Office Public de la Langue Occitane.
 
Il y en a un en préparation, mais il ne comprendra qu’Aquitaine, Midi Pyrénées et Rhône Alpes. Son absence rendait les choses plus compliquées en Provence, car c’est cet organisme qui était chargé d'organiser l’information là où il existait..
 
Chez moi en Bretagne, deux inspecteurs de l’Education Nationale participent de ce type d’organisme car ils sont chargés des enseignants de breton, et sont impliqués dans la décision de création d’une classe bilingue par exemple.
 
Cela avait changé bien des choses par rapport au temps où des parents eux-mêmes devaient informer l’école, et le maire, des possibilités d'enseigner une langue régionale.

Êtes-vous satisfait de ce résultat ?
 
Pour moi ce n’est pas suffisant, mais il faut reconnaitre qu’il s’agit d’un pas significatif. Surtout quand on est conscient de ce qu’est la France, vis-à-vis de ses langues régionales !
 
De plus on revient de loin. Le cabinet du ministre avait retravaillé nos propositions d’amendement dans un sens complétement contre-productif avant la première lecture de la loi.
 
Nous en avions informé les experts, avec d’autres députés bretons, en leur disant : « vous aurez tout le monde sur le dos ! » et c’est ce qui s’est produit avec le mouvement associatif. Ils ont cru bien faire en ne me croyant pas…
 
Le tollé qui s’en est suivi a provoqué des discussions avec d’autres députés, mais aussi avec la Région Bretagne. Le résultat, c’est ce qu’ont voté les sénateurs.
 
Quand le texte est arrivé en seconde lecture à l'Assemblée nationale, il m’a semblé qu’il valait mieux qu’il soit voté en l’état, car ainsi nous serions sûrs qu’après, plus personne n’y toucherait. Seul le Conseil Constitutionnel pourrait désormais dire quelque chose.

Député du Morbihan depuis 2012, sans étiquette mais présenté à la fois par l'UDB, le PS et EELV, Paul Molac fait notamment partie de la Commission de la Défense de l'Assemblée Nationale.