« Il ne peut y avoir de politique de l’obligation, personne ne peut obliger personne à prendre plaisir à parler ou lire provençal. Notre politique consiste donc à séduire, à donner envie ! » Nathalie Ponce-Gassier, vice-présidente du Département des Alpes-de-Haute-Provence a donc choisi de compter sur le tissu associatif et professionnel pour « séduire ». Fin mai, la déléguée à la Langue et Culture Régionale donnait rendez-vous à Digne à la commission qui l’aide à former des projets de développement du provençal dans le département alpin.
 
« Premier travail, démontrer que parler provençal dans nos projets ce n’est pas comme un cheveu sur la soupe ! » Didier Imbert, un des responsables du centre de ressources pédagogiques, l’ex CRDP, aujourd’hui Canopee, donne le ton. « Avec les courriers de poilus en provençal que nous recherchons, pour notre projet « Traces de soldats », la langue nous voulons la donner à lire et à entendre comme élément de la normalité ». Elle forme part de notre histoire, la grande comme la populaire.
 
Organisateur des masters de pédagogie des futurs maîtres, Alain Garcia, à l’Espe, souhaite également faire feu de tout bois : « nous sommes en train de caler des interventions sur la langue régionale dans notre agenda pour la prochaine année universitaire ». Certes suivre ces conférences donne un bonus en termes de points, pour le diplôme, mais le responsable éducatif ne compte pas sur cette carotte, plutôt sur l’intérêt des modules qui seront proposés aux étudiants. « Si demain le chant en provençal – ou toute autre pratique - apporte un plus à leur pratique pédagogique, ils seront attirés par la langue ». D’autant que l’organisme régional concocte un projet associant le provençal à l’image. Il sera présenté ce mois de juin, à l’occasion de la fête des collèges, que le CD04 a baptisée « Festejado ».

Une offre théâtrale pourrait se révéler essentielle dans le programme d’activités lié au Schéma Départemental Langue et Culture Régionale. Huit compagnies professionnelles, dans le département, sont susceptibles de proposer des spectacles faisant intervenir la langue régionale, et la conseillère Nathalie Ponce-Gassier prend acte qu’une volonté générale, du Félibrige jusqu’à L’Association Scolaire d’Oc, souhaite passer par ce medium.
 
Annie Martel, la présidente de l’Asoc, en particulier, a testé « l’outil théâtre », avec succès. « Notre tournée dans les écoles a été une réussite : « 1800 élèves ont assisté aux représentations, l’Espe a accueilli le spectacle sur la différence (Pèire Petit est l’histoire d’un handicapé dans le XXè siècle, Ndlr). Nous aurions pu le présenter à un public plus large, comme les collégiens, ou des adultes, et la prochaine fois nous souhaitons le faire ».
 
Or, le collège c’est l’objectif de la plupart des projets. Le Conseil Départemental y est chez lui, en quelque sorte, mais un seul professeur de langue d’oc doit enseigner, de Digne à Manosque. Tous les acteurs conviennent que c’est insuffisant, mais c’est bien l’Education Nationale qui possède la clef d’une politique réussie pour l’enseignement de la langue régionale, que tous appellent de leurs vœux. A quand la nomination d’un second enseignant ? Avec à peine quatre postes de Capes ouverts par an, depuis 2003, de Bordeaux à Nice, le ministère, dans ce domaine, semble se moquer réellement du monde.
 
Deux ans est demie après son adoption, en décembre 2016, le Schéma départemental doit donc préparer le terrain, aiguiser sa méthode participative, avec des acteurs impliqués de toute sorte…Et n’attend plus qu’une réaction enfin positive de l’Education Nationale pour que ses efforts portent des fruits là où il est plus que nécessaire de cultiver l’amour de la langue patrimoniale du Département.

Souto li faiardas deja lou publi espèro, e dins lou sourne de la glèiso, s’aubouro lou cant : « Nàni moussu…. » ample e prefound.

Nosto Dono de Luro, à 1200 m d’autitudo, acampo aperaqui quatre-vint persouno sus li banc de bos, per entèndre la colo de Boulegadis, aquéu 23 de jun. Aquélei Dignen, uno deseno, viron dins lis Bàssis-Aup despièi dous an, au rescontre dóu publi, e la qualita de si cant, madura dès ans per d’ùni, n’en toco mai que d’un.

« Tout coumenço en 2006, emé quàuquis afouga de cant courau que trèvon lou taié de Mirèio Dalet à Digno » nous dis Teiri Cristoforo, mèstre de cant. « En 2013, emé Yannick Roussel, l’autro beilesso de cant, se sian senti proun chanu per assaja de nous se presenta davans lou mounde ».

E an ben fa !

Dins lou cor de Nosto Dono de Luro, li cant prouvençau aro an fa plaço is italian, e tout aro li cantaire passaran au corse. Car es tres lengo qu’utilison li de Boulegadis  : « lou prouvençau bord qu’es noste, lou corse perqué la poulifounìo li va bèn, l’italian perqué eschanjan em’éli » qu’esplico Catarino Biagioni, uei la voues un pau embrigado pèr un rèsto de raumas . 

Es que Boulegadis, bèn que cor d’ afouga amatour, vouiajo tant que pòu per s’embuga de l’esperiènci dis autre. « E dins lou Piémount, segur que rescountran de mounde interessant ‘mé soun repertòri que l’es pas mens ».
 
Lou premié de mai, i’èron encaro, a Baio Dora, per canta segur.
 
E alor que, aro en céucle, la colo de cantaire se passon una boutiho de vin blanc per s’esclargi li cordo voucalo, Teiri Cristoforo ajusto : « lou secrèt es que cantan à l’auriho ; alor aquéu que canto la meloudìo basso pòu tambèn just après canta la meloudìo auto… » Es mume l’esplico dóu noum dóu groupe, « Boulegadis », perqué podon passa d’uno voues à l’autro.
 
E se s’enebisson pas de faire de couleitage, lou mai grand plasé pèr aquéli Dignen es encaro de s’acampa chasco semano pèr la repeticioun, ounte, après lou cant, se trato de parla di poussibleta de canta aqui o aila… coumo à Luro, ounte lis aucèu se soun abauca dins lis aubre, espanta de la councurrènci.

Rédigé en provençal graphie mistralienne avec les suggestions lexicales d'Alain Barthélemy

Le 17 mai prochain, les premières Cantejadas vont réunir à Digne des centaines d’écoliers, pour chanter en occitan. Alors même que la langue n’est quasiment pas enseignée dans les écoles communales.
 
Je crois qu’il y a, avec ces premières Cantejadas alpines, deux éléments importants pour l’enseignement de notre langue d’oc demain, dans les Alpes-de-Haute-Provence. D’une part il y a eu une équipe d’enseignants volontaires, qui augure bien de la durabilité des initiatives visant à l’enseignement de la langue. D’autre part, nous avons vu que le Conseil Départemental, comme le conseiller Musique de l’Académie ont bien accroché à cette initiative. Le fait que l’Inspection d’Académie l’ait prise en charge nous semble important pour la suite des évènements.
 
Nous ?
 
Les Cantejadas alpines sont un projet de l’Association d’Animations Scolaires d’Oc, l’Asoc, que préside Cécile Pélissier, et qui adhère à l’Association pour l’Enseignement de la Langue d’Oc. L’Aeloc , justement, organise les Cantejadas à Aix depuis des années. Il est important de souligner cette filiation, car l’expérience de l’Aeloc nous a permis d’aller vite, bien je pense, et d’éviter d’essuyer les plâtres. 

Que va-t-il se passer le 17 mai en pratique ?
 
Le 17 mai, si par bonheur il fait beau, à 19h sur la place Général de Gaulle, c’est-à-dire en plein centre de Digne, 610 élèves de 27 classes des écoles de Digne, Château-Arnoux, Oraison et Le Brusquet, chanteront en occitan un répertoire contemporain, avec des compositions de Moussu T e lei Jovents, Liza, Miquèu Montanaro, Jan-Bernat Plantevin, et des poèmes de Jòrgi Gròs e d’Enric Damòfli.

La contemporanéité de ce répertoire sera encore illustrée par le fait que c’est le Groupe de Musiques Actuelles du Conservatoire d’Aix qui l’interprétera, sur un conte dit par Rémy Salamon, déjà grand orateur des Cantejadas d’Aix !

Si, hélas, le mauvais temps était de la partie, nous nous replierions au Palais des Congrès. Mais ce ne serait vraiment pas de chance. Croisons les doigts !
 
Qui aide cette manifestation ?
 
Nous louons le podium à la Région Provence Alpes Côte d’Azur, dont nous espérons qu’elle va enfin examiner notre demande d’aide. La Commune de Digne met ses services techniques à la disposition de la manifestation, et l’aide du Conseil Départemental des Alpes-de-Haute-Provence nous permet d’assurer tous les déplacements en car des enfants. Nous faisons travailler un sonorisateur local, et, bien entendu, le soutien de l’Institut d’Estudis Occitans 04-05 se manifeste de diverses manières.

Tout le monde pourra y assister librement ?
 
Ce sera un évènement public. Avec les écoliers, de la maternelle au CM2, il y aura des parents, des amateurs de musique, des afogats d’occitan, ou de musique, et de nombreux curieux. Et le fait que cela se déroule sur une place publique aimantera sans doute tout simplement des Dignois qui passent par là.

Bien sûr, c’est gratuit. Mais il n’y aura pas de gradins pour le public ; donc, ce sera un peu spartiate, on peut amener son tabouret ou son siège pliant.
 
Coordonner des écoles éloignées, motiver tout le monde, organiser matériellement une manifestation de plusieurs centaines d’élèves, ça a été dur ?
 
Ce n’est pas si difficile à réaliser. L’Aeloc a apporté son expérience, le référent musique de l’Académie dans les Bouches-du-Rhône, Gilles Maille, nous a accompagnés. Son collègue conseiller Arts et Culture dans les Alpes, Loïc Raujouan, s’est littéralement enthousiasmé pour le projet. Et le volontarisme des enseignants n’est pas pour rien dans cette ambiance positive.

Encore une fois, il faut souligner que cette opération est officielle. L’Académie la prend en charge. Ça donne envie aux acteurs de réfléchir un projet plus global et volontaire pour l’enseignement.

Le succès à long terme des Cantejadas, sera assuré parce que des écoles publiques enseignent le provençal. Ceci est la condition de cela. Il faut donc maintenant saisir ce succès espéré des Cantejadas, et penser à créer les conditions de cet enseignement.

Qu’en est-il de cet enseignement de la langue régionale dans les Alpes ?
 
Nous maintenons autant que possible l’enseignement de la langue régionale, mais le contexte est souvent difficile. Aujourd’hui la langue est enseignée à Manosque en collège et lycée, au collège Camille Reymond de Château-Arnoux, Borrély de Digne, et au Lycée David-Neel de la même ville. Seuls deux professeurs certifiés l’enseignent.

Pour aller plus loin, ou simplement rendre cet enseignement durable, il est absolument nécessaire qu’il soit mis en œuvre dans les écoles maternelles et élémentaires. Actuellement, un des professeurs certifiés propose des animations en provençal dans une école. Il faut aller plus loin, donner envie aux uns, répondre à la demande des autres.

Ce sont ces enfants qui, demain, auront envie de poursuivre au collège, et qui auront acquis en douceur des facilités au plurilinguisme, tout en connaissant le patrimoine culturel de leur pays. Quel enjeu ! Est-ce qu’il ne mérite pas qu’on propose largement cet enseignement ?
 
Mais comment passer des animations à l’enseignement ?
 
Déjà la tournée printanière annuelle de théâtre en occitan que propose l’Asoc dans notre département est très appréciée, et depuis des années. Il y a à cette occasion une envie manifeste d’occitan.

Les Cantejadas confirment  à tous, maintenant, qu’il y a une demande des enseignants, il est donc temps de les soutenir. A l’Académie nous demandons de créer un poste de maître itinérant. Il permettrait de lancer l’enseignement de la langue d’oc là où une demande s’exprime, ou s’exprimera.

C’est l’enjeu. Les professeurs des écoles doivent être aidés officiellement pour y répondre dans les Alpes-de-Haute-Provence.

Se chantan e rechantan, les escolans de Provença n’Auta !  Es que son a s’aprestar per les Cantejadas.
Aqueu rechampament de coralas d’escòlas qu’aprenon un repertòri en provençau, se debanará a Dinha lo 17 de mai de 2016.

Totes se son mes au travalh : aqueles de l’A.S.OC ( Animation Scolaire d’Oc) e de l’Institut d’Estudis Occitans 04/05 ajuats per l’AELOC ( Association pour l’Enseignement de la Langue d’Oc), Loïc Hervé Raujouan, lo conselher pedagogic de musica, lo monde de la comuna e una trentena d’ensenhaires valents….

Tan lo Consèu Despartamentau  des Aups d’Auta Provença coma la Region Provença Aups e Còsta d’Azur prestaran la man, per les transpòrts e la sonorisacion.

Dins les escòlas, les chansons de Montanaro, Moussu T, Plantevin… començan avura de ressonar e d’acostumar un pauc mai les enfants  a la lenga de son territòri.

Una ajua de tria èra la vengua de la chantaira Liza dins totes les classas au mes de decembre e janvier.
Amé sa joinessa, sa generositat, sa vòlha, donèt au projecte un vam qu’es pas de creire.

De la mairala au CM2, les pichòts fuguèron enchantats per l’artista que lor faguèt aprener una chançon de son repertòri «  Dança pichon monde ».  Despuèi, les cors de recreacion restontisson d’aquèu refranh e l’enveia de chantar vai creissent.

Liza donèt rendetz-vos an’aquèu « pichon monde » per les Cantejadas au mes de mai que ven a Dinha e « a totes li tarda de l’i estre per un grand moment de chant e d’eschangi » qu’an dich les ensenhaires, a la tota fin de mai que d’una jornaa d’entrainament a l’escòla.

Le succès des Cantejadas percole ! La concentration de jeunes écoliers qui chantent en provençal à Aix depuis 2005, sous la férule de l’Association Pour l’Enseignement de la Langue d’Oc, s’exportera au printemps prochain à Digne.
 
Une équipe enthousiaste d’enseignant(e)s s’est emparée du concept et imagine de faire très fort pour un premier essai, le 17 mai prochain à Digne.
 
En effet, les écoles de Digne, Oraison et d’autres communes des Alpes-de-Haute-Provence prépareront cette journée « grand spectacle » avec plus de 600 élèves. C’est-à-dire déjà plus, au moins théoriquement, que ce que les écoles des Bouches-du-Rhône réalisent tous les deux ans.
 
« Il est important pour les enfants de participer réellement à un grand projet artistique. Pour eux, c’est inoubliable. Aux plans pédagogique, mais aussi psychologique, c’est réellement marquant » souligne Loïc-Hervé Raujouan, le conseiller pédagogique Arts et Culture de l'Académie, qui a organisé la réunion préparatoire, à l’école Beausoleil de Digne.
 
Gilles Maille, conseiller pédagogique musical dans les Bouches-du-Rhône, lors de cette réunion a présenté, dans le détail, les possibilités d’une telle opération, ainsi que les chants qui pourraient y être interprétés.

Son expérience des Cantejadas fera gagner du temps aux enseignants qui se lancent dans le projet alpin.
 
Le principe des Cantejadas est aussi simple qu’efficace. Des chants en provençal soutiennent une histoire contée devant le public. Les répétitions ont lieu dans les classes grâce à un CD qui permet à tous de s’accorder. Le jour J, les enfants chantent devant les parents, mais aussi un large public venu pour la qualité de la manifestation.
 
A voir les sourires sur les visages, on peut aussi alors avoir une idée, non mesurable, du succès de ces Cantejadas.
 
Mais le projet permet aussi d’embrayer l’enseignement de la langue d’oc, là où il est mené. Nombre d’enseignants Bas-alpins y semblent prêts, au vu du succès de la réunion préparatoire de Digne.
 
L’Asoc, association de promotion de la langue d’Oc qui rassemble des pédagogues dans ce département, est partie prenante des Cantejadas 04.

Degun nos ditz s’es perqué despuèi un an leis anóncias li son fachas en occitan, mai lo Trin dei Pinhas, que religa Niça a Dinha, ves créisser sa frequentacien. Au mes de junh 2012, per exèmple, li aurà agut 6000 viatjaires de mai que per lo meme mes en 2011.  Es arribat mai que d’un còp de vèire de monde se tenir drech tant lei plaças assetadas mancavan. E, ara fau s’avisar de reservar sa plaça, subretot en partença de Niça.
                                          
Lo brave trin que liga lei doas ciutats e subretot lei comunas sus lo camin, enclavadas coma es pas possible, auriá poscut desaparéisser fa quauqueis annadas, avans que lo Consèu Regionau endraïa un programa màger de chantiers de reviscolaments, tròç de draia per tròç de draia. N’i a agut per 48M€ en 2011, mai solament la mitat èra prevista per 2012. 

Es justament aquela pausa d’investiments e de chantiers, qu’explica benlèu que s’enaussa la frequentacien. Aquelei chantiers sarián causa qu’en 2007, lo trin maritimò-aupenc  èra en basseis aigas, amé 260 000 viatjaires solament, en luec dei 500 000 de 2005, un chiffre que benlèu 2012 retrobarà.
 
Pasmens, amé la creissénça de la practica, es pas previst de crompar de novèlas maquinas. Mai un estud idau Consèu Regionau Paca, menada fins qu’a l’annada 2013, deu vèire se sariá pas possible de faire passar la cadéncia dei trins a un totei lei quart d’ora au moment que tot lo monde va travalhar o estudiar , en partença de Niça, e perqué non puèi de Dinha, monte la Comunautat de comunas i pensa. La creissénça dau pretz de l’esséncia sariá pas per ren per que la demanda s’aussa.
 
Un autre projècte, encara a Niça, sariá de religar Trin dei Pinhas e Transvai e de coordonar leis oraris de l’un e de l’autre.
 
Mai la pausa de chantiers s’acabarà en 2013, que mai que d’un sarà enca’un còp endraiat. De vèire se lo monde alòr sarà tant atrivat per lo trin coma en 2012.

Après une belle période de progression quasi continue entre 2007 et 2010, les effectifs scolaires des classes d’occitan-provençal et alpin marquent le pas cette année, et même diminuent. 8618 élèves du primaire dans l’Académie d’Aix-Marseille (les départements 04, 05, 13 et 84) en 2009-10 mais 8427 cette année.

 

2851 collégiens bénéficiaient d’un cours de langue régionale l’an passé, ils sont 2747 cette année. Seuls les lycées affichent une légère progression, avec 964 élèves contre 929 l’an dernier. Mais, l’Administration scolaire le sait bien, tout reflux en amont se traduira par un nouveau reflux dans les lycées quelques années après.
 

Ces statistiques, tirées du Conseil Académique de la Langue Régionale que le Recteur Jean-Paul de Gaudemar a réuni le 16 mars 2011, traduisent en fait deux événements. Une lame de fond d’abord : le travail volontaire accompli dans les Bouches-du-Rhône ces dernières années, avec l’ouverture de nouveaux Centres Continus d’Apprentissage de la Langue Régionale et le passage progressif de l’une d’elle (Maillane, 13) au statut d’école bilingue.

Mais elles mettent aussi en lumière les errements de la Réforme des Lycées, arrivée l’an passé et qui produit ses effets en 2011 : en multipliant les itinéraires et options de découverte, en rendant obligatoire à tous l’initiation à l’économie, elle complique à souhait le travail des proviseurs, qui sont tentés pour rendre acceptables leurs emplois du temps, de caler le cours de langue d’oc au moment du repas ou à la nuit tombée. C’est assez dissuasif.
 

Enfin, cette année, aucun nouveau poste de professeur certifié d’occitan ne sera gagné dans l’Académie. Trois stagiaires font actuellement leurs débuts à Digne, Gap et St-Martin, mais rien ne dit qu’ils y resteront à l’issue de leur première année d’enseignement. Le plus souvent, le passé l’a montré, ils repartent.
 

Bien entendu, ces statistiques brutes masquent une réalité parfois très différente selon les départements de l’Académie. Quoi de comparable entre les Alpes de Haute Provence, en pleine déconfiture, sans volonté si on excepte celles d’élus vaillants tels que M. Clement (Conseiller Général de La Motte du Caire ), et celle du Vaucluse où la progression est continue et importante ?

Il y a à peine 300 élèves en « sensibilisation » dans les écoles communales du 04 (ils vont au théâtre quand le Conseil Général et l’Association Pour l’Enseignement de la Langue d’Oc préparent une tournée du Théâtre de la Rampe, l’Education Nationale ayant un rôle plus que réduit dans ces actions) et 1677 plus les 74 bilingues de la Calandreta d’Orange dans le Vaucluse, soit 100 de plus qu’en 2009-2010. D’un côté, on invoque l’anglais, désormais obligatoire, pour ne pas faire de provençal ; de l’autre, on affiche un état d’esprit tranquillement conquérant, anglais ou pas.
 

 
 

C’est qu’entre Digne, Sisteron et Manosque, on voit bien qu’il manque ce que le Vaucluse est en train de conforter. Entre Avignon et Bollène, l’Académie renforce le poste d’une chargée de mission dont le travail consiste à développer l’enseignement du provençal : un mi-temps en 2009, un plein temps cette année, dont le Recteur affirme qu’il sera pérennisé. Les résultats commencent à se voir avec des maîtres d’école qui se sentent soutenus et accompagnés. A quand un coup de pouce semblable pour nos départements alpins ?