Le sympathique loup « qui voulait changer de couleur », héros des écoles maternelles, hurlera aussi en occitan de Provence !
 
Les éditions Auzou (Paris), qui publient ce bestseller des 2-6 ans, a pris l’initiative de traduire l’ouvrage d’Oriane Lallemand e d’Eleonore Thuillier dans toutes les langues de France.
 
Elles se sont adressées à l’Association pour l’Enseignement de la Langue d’Oc (Aeloc) pour trouver les compétences nécessaires en occitan.
 
« Finalement je m’en suis occupé et la traduction n’a pas posé de problème majeur » souligne Joan-Pèire Reynaud, un professeur des écoles retraité des Alpilles, qui a enseigné l’occitan durant toute sa carrière dans les Centres Continus d’Enseignement de la Langue Régionale, des écoles publiques des Bouches-du-Rhône avec enseignement du provençal.

« Il nous parle d’un loup bien sympathique dans un album randonnée » précise Maria-França Lamothe, elle directrice d’école, et utilisatrice de ces « épisodes redondants traversés par ce personnage qui plaît aux enfants. Les enseignants ont amplifié le succès du livre parce qu’il se prête à leur travail sur le langage, et parce que les thèmes abordés, comme les moyens de transport, les jours de la semaine ou les pays, sont ceux qu’ils présentent à leurs écoliers ».
 
« Le Loup veut changer, de couleur, de pays, etc. Mais il en revient toujours à la même morale en conclusion » reprend Joan-Pèire Reynaud : « le bonheur est plus près qu’on ne croit. Pas besoin de tout changer, il suffit d’apprécier ce qu’on a ».
 
L’ouvrage en provençal sera mis en vente en janvier 2016. Il sera vendu en librairies, mais également disponible via le site web de l’Aeloc.
 
Et le traducteur s’en dit enchanté. «  Auzou s’est très bien comporté avec nous, avec beaucoup de respect pour notre travail, et une rémunération qui va alimenter les finances de l’Aeloc, et donc ses projets. »

Les Cantejadas 2015 se dérouleront le 19 mai au Parc Jourdan d’Aix-en-Provence en ouverture du Festival C’est Sud, tout comme en 2013.

Théoriquement 612 écoliers des Bouches-du-Rhône devraient y participer, venus des écoles de Fuveau, Aix, Aubagne, Vernègues, Aureille, Le Rove et Cabriès.
 
Le principe est maintenant connu « et il fonctionne bien, avec sa simplicité qui permet de faire participer de nombreux instits » souligne Jean-Pierre Reynaud, lui-même ancien maître d’école et une des trois chevilles ouvrières de la manifestation, qui draine jusqu’à 3000 personnes au jour « J ».
 
En fait ce public est essentiellement constitué des parents d’élèves, toujours heureux du résultat. Cependant, ce public quasi captif aurait pu inciter les organisateurs de l’Aeloc à la paresse.
 
Il n’en est rien. Gilles Maille, par ailleurs conseiller pédagogique en éducation musicale, a sollicité les musiciens du Groupe Musiques Actuelles du Conservatoire de Région, qui accompagneront les enfants. Ce sera plus électrique qu’avec le couple galoubet-tambourin.

Quant aux musiques elles seront en grande partie originales, composées par Miqueu Montanaro, Jean-Bernard Plantevin, et Liza. Des musiques du répertoire de Moussu T. e lei Jovents et de Mauresca Fracàs Dub seront aussi utilisées.
 
Faut-il préciser que tout sera chanté en occitan ? C’est la pierre angulaire de ces Cantejadas, que de faire entendre comment les enfants s’approprient la langue régionale.
 
« Gilles nous l’a fait comprendre, nous étions allés au bout de notre démarche en 2013, nous ne devions pas nous endormir sur ces lauriers, et il était temps de nous renouveler » souligne Jean-Pierre Reynaud.
 
Depuis le début novembre, Gilles Maille fait donc le tour des écoles volontaires afin d’harmoniser les répétitions en classes, afin que le 19 mai prochain, tous chantent ensemble.
 
Les musiques composées, elles sont enregistrées sur un CD, qui est envoyé aux écoles. Là on apprend les textes, et on attend aussi le passage du conseiller pédagogique, qui donnera tous les conseils nécessaires.

On prend aussi connaissance du conte original qui servira de fil conducteur à la soirée.

C’est Rémy Salamon, troisième pilier de ces Cantejadas, qui se charge de créer celui-ci. Le poète Jòrgi Gròs et le regretté Enric Damòfli l’y aideront bien par leurs écrits.

Mais l'histoire elle-même, est toujours une surprise, qui ne sera dévoilée que le soir même des Cantejadas.

Au soir du 19 mai, les participants n’auront pas faits une seule répétition générale. Qui n’aura lieu qu’à l’orée de la soirée publique.

Jusqu’à présent, ce système, léger pour les enseignants, a toujours bien marché.
 
En 2013 les Cantejadas ont eu beaucoup de chance. La pluie n’est tombée qu’alors que les services techniques de la Ville d’Aix démontaient la scène.

La participation de ceux-ci s’est révélée précieuse pour la réussite de la manifestation. De même la préparation de celle-ci, qui en pratique revient à l’Ostau de Provença, la structure d’animation provençalisante de la Ville d’Aix.
 
Cette réussite donne d’ailleurs des idées hors la ville. Quelques maîtres d’école fraichement retraités des Alpes-de-Haute Provence ont décidé de suivre le déroulement du projet de bout en bout.

Le but, comprendre comment tout s’organise…et ainsi éviter d’essuyer les plâtres quand il s’agira, peut-être en 2016, de créer les Cantejadas entre Durance et Bléone.

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Au pupitre Gilles Maille aura conduit jusqu’à cinq cents enfants, avec un répertoire varié de chants en occitan de Provence, parfois truffé d’anglais ou de français, quand il s’agissait d’aborder le répertoire contemporain d’un groupe comme Moussu T.
 
« J’ai beau avoir suivi toute la démarche, je suis sans voix de les entendre… » révèle avec un certain humour Jean-Pierre Reynaud. Cet instituteur fraichement retraité était le monsieur « logistique » des Cantejadas, auxquelles Gilles Maille a apporté tout son savoir-faire de conseiller pédagogique musique.
 
Les « Cantejadas », c’est le point d’orgue d’un projet au long cours, qui consiste à amener ces écoliers de maternelle et primaire à chanter en occitan devant un public de parents, certes, mais qui s’élargit de nombreux badauds.
 
Le 14 mai 2013, au Parc Jourdan d’Aix-en-Provence, cette qualité alliée à un bel enthousiasme a contribué à faire le succès de la manifestation. « Elle fera cette année la soirée d’ouverture de C’est Sud, la manifestation aixoise de concerts gratuits » soulignait Arlette Ollivier, l’adjointe au maire d’Aix, déléguée, entre autres, à la Culture Provençale.
 
Cette élue se disait ravie d’avoir aidé les Cantejadas. Sa collègue Patricial Larnaudie, elle déléguée à l’Education, insistait sur l’implication des services de la commune, essentielle pour la bonne tenue de la manifestation.

Depuis six heures du matin les employés communaux de diverses spécialités étaient en effet à pied d’œuvre : déballage du matériel sonore, montage de la scène … pompiers, régie, transports…rien ne manquera,  et au final, après 22 h, une fois le public parti, les mêmes employés rangeront le matériel et démonteront les structures sous la pluie. Celle-ci aura heureusement épargné chanteurs et spectateurs.
 
« Cette réussite montre qu’une vrai préparation, une équipe de gens sérieux dans les écoles, permet à tous de vivre une telle soirée » pouvait expliquer ensuite Rémy Salamon. Lui aussi enseignant retraité depuis peu, il a écrit l’histoire originale d’un roi bien triste. Il a le pouvoir, mais il lui manque les sentiments…qui lui seront prodigués par un « inférieur » quand il acceptera de descendre de son piédestal.
 
530 enfants de six écoles des Bouches-du-Rhône, et sans doute deux fois plus de parents ont participé à cette soirée, organisée au premier chef par l’Association pour l’Enseignement de la Langue d’Oc.
 
Un regret pour cette initiative aixoise tellement réussie, aucune école d'Aix intra muros n’y participait. D’autres, comme l’école Mermoz d’Aubagne, se sont réellement investis dans une démarche qui exige à peu près deux ans de travail.
 
Ecoutons Rémy Salamon : « le choix des musiques est discuté avec les musiciens et le conseiller pédagogique spécialisé « musiques ». Un CD est enregistré, c’est avec lui que les maîtres vont faire répéter les enfants. Puis nous rencontrerons trois ou quatre fois tous les adultes impliqués afin d’éviter tous les écueils, et d’accorder tous les violons. Au final, tout est si finement préparé, qu’il est inutile de réunir pour une répétition les enfants ».
 
C’est ce qui les a gardés frais tout au long de cette belle soirée !

En 2009 les pelouses vertes de la Bastide Cézanne étaient noires de monde ; 500 élèves et 2000 parents et amis pour les entendre chanter en langue régionale occupaient le terrain dans la douceur d’un soir de mai.
 
En 2011 c’est au Parc Jourdan, toujours à Aix-en-Provence, que les tribunes avaient été dressées. « En fait l’affluence était encore plus importante » souligne Jean-Pascal Richard, depuis le 1^er avril dernier chef du Service des Affaires Provençales pour la Ville d’Aix-en-Provence.
 
C’est là que, le 14 mai 2013, une fois l’énorme travail de préparation enfin terminé, que 530 enfants monteront sur une immense scène pour ponctuer de chants en langue d’oc l’histoire qu’est en train de terminer Rémi Salamon.
 
Cet ancien instituteur, grand voyageur, s’est isolé au Maroc pour créer le conte qui servira de fil conducteur à cette soirée. « C’est dans l’urgence qu’il travaille le mieux, et toute l’opération repose sur un sacré capital de confiance entre tous les acteurs » explique Jean-Pierre Reynaud, son compère en projets artistiques, lui aussi maître d’école récemment retraité, et maître es logistique des Cantejadas.

La manifestation, depuis le début du siècle, implique les écoles qui mettent le provençal au cœur du projet pédagogique. Les centres continus d’apprentissages de la langue régionale (27 à ce jour dans les Bouches-du-Rhône), mais pas que…  « A côté d’elles il y a des écoles qui y trouvent un intérêt, ne serait-ce que parce qu’un tel moment valorise fantastiquement les enfants » remet JP Reynaud.
 
Ainsi de l’école de Miramas le Vieux, qui participera cette année, sans que l’occitan ne fasse partie de ses fondamentaux. Mais qui sait si ce soir du 14 mai ne sera pas, au fond, un commencement ?
 
Six écoles participeront, 20 classes, 533 enfants. Une fois sur scène, vers 20 h 30, les élèves chanteront sur la musique de…qui lui-même lancera ses morceaux du répertoire trad à partir des différentes séquences du conte lu par Rémy Salamon.
 
La difficulté de la coordination, qui réclame temps et travail, n’est pourtant pas insurmontable. Heureusement car avec l’ampleur prise par l’organisation, l’initiative aurait pu être victime de son succès et en mourir. « C’est un projet éclaté rendu possible par internet » soutient JP Reynaud. La plupart des acteurs devraient se réunir dix fois, et organiser une répétition générale, sans la magie du web, versus email. L’un travaille à Aubagne, l’autre vit à Mouriès, le troisième reste à Lambesc, et les services communaux sont Aixois…Que de kms évités !

«  Je m’occupe de fournir aux musiciens les chants envisagés, et les fichiers MP3 circulent ! » reprend JP Reynaud ; « puis les musiciens ayant fabriqué une maquette, un CD en fait,  celui-ci permet aux enfants de toutes les écoles de répéter.  Nous recevons l’aide bienvenue de Gilles Maille, le conseiller pédagogique spécialisé Musiques des Bouches-du-Rhône e notre référent artistique. Nous avons réuni en avril à Aubagne les enseignants, spécifiquement, pour chanter ensemble ; mais l’ensemble des participants ne sera vraiment réuni que le jour « J ».
 
L’équipe, pour vaillante qu’elle soit, doit s’appuyer sur des soutiens publics. Celui de l’Association pour l’Enseignement de la Langue d’Oc (Aeloc), qui s’occupe tout à la fois du goûter, de la location de la scène, et des transports scolaires, que prend financièrement en charge le Conseil Général des Bouches-du-Rhône.
 
La Ville d’Aix-en-Provence, de son côté, va mettre à disposition une partie de son personnel, pour assurer la préparation de la journée. « Depuis le balisage et l’accès jusqu’à la présence des pompiers, il faut coordonner bien des gens et s’assurer que la règlementation est partout respectée » ajoute Jean-Pascal Richard.

L’élue référente, Arlette Ollivier, s’est entendue avec sa collègue déléguée aux Ecoles, Patricia Larnaudie. Elles ont décidé de faire des Cantejadas, le spectacle pilote de « C’est Sud », la manifestation aixoise printanière, qui se décline en spectacles gratuits.
 
Mais, ombre au tableau, cette année, toutes les écoles pressenties ne sont pas entrées dans le projet. «  Pour certaines ça a pu paraître lourd, et parfois un congé maternité suffit pour nous priver momentanément d’un référent dans telle école. » déplore Jean-Pierre Reynaud. Il regrette qu’à Aix même, il ne se soit pas trouvé de centre continu pour participer. Toutefois dans le Pays d’Aix, les écoles de Callas et de La Barque, sont bien présentes dans la préparation de ces Cantejadas.
 
« Des bénévoles et une association comme l’Aeloc, supportent le projet, mais nous ne sommes pas un service ! Ça ne peut durer qu’avec une implication des écoles », dit encore l’organisateur.
 
L’école d’Aubagne Jean Mermoz II, elle, vient de rejoindre les Cantejadas aixoises, et fera le voyage avec 280 élèves. Nuance ! En fait « nous faisions nos Cantejadas à Aubagne, tant que la Ville nous confiait une scène pour ça » explique Frédérique Durand, une des enseignantes. 

L’équipe a hésité un temps à faire le déplacement. « Les parents ne viendront pas comme ils seraient venus à Aubagne, et certains enfants ne participeront pas ». Mais contribuer à l’aventure et à la pérennité de la manifestation a finalement paru le plus important. « Pour la prochain édition en 2015 ? On verra ce que ça aura donné en 2013 ».
 
En attendant, l’espace d’une soirée, la langue occitane en Provence sera entendue par plusieurs milliers de parents, d’amis ou de curieux. Le fait qu’elle soit chantée par des enfants pour qui ce sera un grand moment, est en soi un évènement porteur d’avenir pour la langue régionale.
  

 
Régulièrement des enseignants demandent un coup de pouce à l'Association pour l'Enseignement de la Langue d'Oc, dont ce n'est pourtant pas la vocation. Un projet de collectage en Camargue a ainsi été aidé par l’Aeloc. Les lycéens orangeais du Lycée de l’Ar c y ont passé quatre jours, bien préparés par leur professeur Matthieu Poitevin, à rencontrer des provençalophones, récupérer avec eux l’histoire des lieux, s’intéresser à leurs souvenirs, ou à leurs passions, tout en s’essayant aux techniques de captation du son et de l’image, avec l’aide d’autres lycéens, qui apprennent ces savoir-faire.
 
Dans les Alpes, les professeurs d’occitan de Digne et de Gap, Alexandre Arnaud et Magali Henri, ont aussi, avec l’aide de l’Aeloc, pu se rendre dans les Valadas, ces vallées italiennes où la langue occitane reste vive. « Nous y avons passé trois jours, et nos élèves ont là-bas pris conscience qu’ils n’étaient pas les seuls à apprendre leur langue » explique Alexandre Arnaud.
 
Ces actions ont été évoquées au cours de l'Assemblée Générale de ce mouvement, qui s'est déroulée à Aix-en-Provence le 30 juin 2012. « Nous ne limitons surement pas notre action à ces coups de pouce à des projets ciblés, car nous devons essayer de défendre les conditions de l’enseignement de la langue d’oc partout au moins dans l’Académie d’Aix-Marseille ». Jean-Pierre Reynaud, maître d’école fraîchement retraité, s’occupe du site internet de l’Aeloc, tout en assurant nombre d’interventions culturelles dans les écoles où la langue s’apprend.

Près de 8000 élèves de tous niveaux, surtout en maternelle et primaire, reçoivent un enseignement de provençal dans les Bouches-du-Rhône. Dans le Vaucluse le nombre d’écoles qui l’enseignent est en croissance rapide. Les deux départements alpins cherchent à faire fleurir ce qui était devenu un désert éducatif pour la langue d'oc. L’Aeloc donne de la vitamine à ces enseignants très volontaires, en apportant dans leurs écoles des projets d’animation culturelle. Contes, histoires chantées, pièces de théâtre en tournée… 
 
Ecoutons Rémy Salamon, très impliqué dans ces animations. « Cette année, alors que nous venions d’animer le carnaval d’une école, j’ai eu la joie d’entendre la directrice me dire : « cette année, le carnaval a pris un sens, ce n’était plus seulement l’occasion d’habiller les petites filles en Maya l’Abeille ! » 
 
«  Nous avons sûrement un rôle dans la socialisation de la langue d’oc en Provence » renchérit Mireille Combe, la présidente de l’Aeloc.
 
Un rôle également revendicatif, près des enseignants, voire des parents d’élèves. Voici quelques années, au terme de ce que ces enseignants considèrent comme une sorte de crime prémédité, l’école aixoise de Luynes sort du réseau des « centres continus d’apprentissage de la langue régionale  », qui en comprend 25 dans les Bouches-du-Rhône,  sans que l’Académie respecte le moins du monde la procédure qu’elle avait elle-même décidée. Réunions pour organiser la contestation, courriers à l’Inspection d’Académie, interventions franches et non cordiales dans les différentes commissions académiques où siège l’Aeloc… à défaut d’obtenir satisfaction, l’Aeloc enverra un message clair aux publics de l’éducation nationale : ils ne seront pas isolés quand un problème surgira.

C’est que derrière l’Aeloc, on trouve les deux fédérations auxquelles elle adhère : la Fédération des Enseignants de Langue et Culture d’Oc (Felco ) et la Fédérations des Amis de l’Instruction Laïque (AIL). « D’une part les besoins et les travaux de l’Aeloc y sont reconnus et pris au sérieux, d’autre part, leur puissance sert bien notre cause car, avec elles, il est difficile de ne pas nous prendre au sérieux quand nous parlons » insiste Jean-Pierre Reynaud.
 
Le colloque « de niveau universitaire » organisé tous les deux ans à La Fare (13) par l’Aeloc, pose aussi l’association comme organe de réflexion et de débat de haute volée sur les questions éducatives au sens large. Le dernier, en novembre 2011, a abordé à coups de tables rondes aux invités choisis la thématique « Langue d’Oc et développement durable ».
 
Pourtant on voit peu les enseignants en activité dans les différentes manifestations de l’Aeloc. Lors de son assemblée générale on les comptait sur les doigts d’une main, alors qu’ils fournissent un gros contingent d’adhérents (près de deux cents). « C’est surement un de nos grands défis, contrecarrer la désaffection militante de ceux qui ont le plus besoin de voir créer un environnement favorable à l’épanouissement de l’enseignement de la langue d’oc », souligne le secrétaire de l’Aeloc, Alain Barthélemy-Vigouroux.

Discuter avec les enseignants adhérents révèle pourtant l’étendue de leurs soucis. Un professeur de collège court parfois dans quatre établissements différents, « chaque année je dois me battre pour que mon principal ne donne pas le choix à mes élèves : manger à la cantine ou venir au cours de provençal !» explique une professeure de l’ouest des Bouches-du-Rhône. Le professeur de provençal est considéré comme un enseignant surnuméraire, perturbateur d’emplois du temps. Le simple fait de signaler un problème à l’Aeloc entraîne pourtant une attention particulière de l’association, un courrier ou une demande de rendez-vous avec les autorités scolaires.
 
« De l’envoi d’un dépliant à la franche explication, nous agissons souvent avec succès. Il m’est arrivé de débloquer une situation en expliquant ce qui mériterait d’être dit plus systématiquement : le cours de provençal donnera une facilité à tous les élèves qui choisiront une langue romane ».
 
Sur le sujet Alain Barthélemy peut-être intarissable…et suivi par l’Académie, qui voici quelques années a édité une très prometteuse brochure «De langue en langue, vers l’intercompréhension des langues romanes », expliquant le lien entre les différentes langues romanes à partir d’une centaine de mots courants, et composé par deux enseignants, Isabelle Catayée et Stéphane Ferraioli, occitanisants, et qui viennent d’accéder au grade d’Inspecteurs de l’Education Nationale. Hélas, l’effort s’est arrêté à la conception-réalisation de l’ouvrage, qui a pris deux ans, puis n’a guère été promu par l’institution scolaire.

Dans l’enseignement primaire, cela se passe mieux. Une Mission Académique, dotée de professionnels formés et volontaires, promeut, suit et projette depuis Gardanne (13) une politique favorable à l’enseignement du Provençal, au moins dans les Bouches-du-Rhône. Deux écoles bilingues y ont été ouvertes, à Maillane et Martigues, en 2010 et 2011. Des outils pédagogiques très originaux ont été créés pour soutenir le travail des maîtres.
 
Tout pourrait être pour le mieux dans les meilleur des moins mauvais mondes pour l’enseignement de la langue d’oc dans l’Académie d’Aix-Marseille. Sauf que le créateur de ces outils pédagogique, Roland Boyer, prend sa retraite. Sauf que la Commission Académique Consultative de la Langue Régionale, qui prend le pouls des acteurs associatifs, syndicaux et enseignants, ne s’est pas réunie en 2012, à la suite du départ en retraite d’un recteur plutôt favorable, Jean-Paul de Gaudemar, aussitôt appelé d’ailleurs au cabinet du nouveau premier ministre. Sauf qu’avec la formation des maîtres confiée à l’Université, les cadres d’intervention ont vu disparaître l’enseignement de langue régionale qui garantissait les compétences.
 
Sauf que … « Dans ce dispositif, dès que la bonne volonté flanche ou qu’un individu clé fait défaut, le système risque de s’écrouler, et l’enseignant et le parent d’élève se retrouvent seuls et sans recours. Dans cet univers précaire, l’Aeloc fait office de continuité, dans la revendication et le soutien aux acteurs scolaires » souligne Guy Garnier, un ancien Inspecteur de l’Education Nationale qui prépare la publication d’un recueil de textes à l’attention des classes.
 
Car le soutient de l’Aeloc aux enseignant prend aussi la voie éditoriale. « Bien souvent on ne trouve pas d’ouvrages en provençal, même des classiques, dans les écoles où s’apprend la langue », s’étonne Rémy Salamon, en rappelant l’impressionnant catalogue de l’éditeur …Aeloc.